一路上，我們走過漫長的高速公路，穿過高樓林立的繁華都市，駛過蜿蜒崎嶇的山路，終于，我們的車子來到了一個名為“上帳房村”的偏遠山莊。我始終記得，在我看向“上帳房村”的村匾的那一刻，向上看去，一片巍峨的高山映入眼簾。這座山跟西北許許多多的山一樣，在這個秋季的末尾，未到冬季的季節，早已覆蓋上了皚皚白雪！

這，也是我生命中，有史以來第一次親眼看到傳說中的雪山！

這里的環境優美，空氣清新，是自然生態界的“富裕寶地”。可是，從村里鄉民的衣著打扮，住房建構以及鄉民的家里的陳設來看，這里的鄉民卻的確如社區工作老師們所描述的那樣——“偏遠貧困山村”。

既為偏遠貧困山村，我們大概就會想到村民的生計問題應該如何解決呢？對，沒錯，正如中國廣大農村地區一樣，大多數的青年勞動力會選擇外出打工這條路。雖然，近些年來，國家也大力支持廣大青年回鄉創業，可是，在一個沒有核心產業和技術型人才，甚至于，連讀過一個像樣大學的大學生，都屈指可數的農村地區，談創業，談改革，又何其容易呢？

所以，也正是因為這個原因，村里的留守兒童問題也就極其嚴峻了！那么，如果我們就按這個思路想下去，后果是不堪設想的！青年外出打工，留守兒童增多，家里老人文化水平普遍不高，而兒童，又因缺乏父母親的陪伴而產生厭學心理，甚至于荒廢學業……

長此以往下去，貧困村仍然是貧困村，貧困民眾仍然是貧困民眾，那，一個村莊的前途，究竟在哪呢？

還記得，跟我們一起去社工老師跟我說道：每次開展項目，專門針對貧困家庭孩子進行輔導的項目走進村里的時候，總有一些家長嫌棄“過程繁瑣”（也就是讓家長們協助老師跟孩子們一起開個小會，填個資料什么的小事。），當然也有一些村干部不愿積極配合，不承認自己村里存在貧困家庭孩子什么的，就這樣，將一個好好的項目，支教的好心老師們，“送”給了別的他們眼中的“貧困村。”

所幸，上帳房村是幸運的，上帳房村的孩子們是幸運的！

“吃水不忘挖井人！”榮老師，作為我們青海民族大學文學與新聞傳播學院德高望重的教授，學生導師，也是上帳房村出身的優秀人才，秉著為家鄉做貢獻，為國家樹人才的初心，榮老師一次次地將書籍捐贈給當地鄉民，帶著志愿者們為孩子們授課，輔導，一聲聲親切地問候，一句句殷切地叮嚀……村主任，在安排我們每個社工和志愿者們入戶時，更是一家家的挨著敲門，一家家地跑，常常一跑就是大半天。可是，在主任眼里，透露出來的卻全是幸福，高興！汗水淚水在鄉民的聲聲道謝中，更加融成主任前進的動力！

不得不說，一個村莊前進與否，與一個村莊有沒有優秀人才，有沒有一個開明的領頭人息息相關！

當然，外界做到位，引領到位固然重要，可是孩子們自身的覺悟，對于教育本身而言，就顯得更為重要了！

“我在苦苦等待，雪山之巔溫暖的春天。”《西海情歌》里的這句歌詞是我此次支教活動里最大的收獲。我知道，《西海情歌》的本意無關教育，至多是對愛情的一種赤誠！可是，真正來到這里，來到孩子們身邊，我好像真正對這句歌詞有了一種更為深刻的理解！

尤其是當社會工作者們和我們這些志愿者們走進孩子家里的時候，孩子們拿著家里摘的果子，用小手小心翼翼的捧著走到我們面前的時候，沒有人不為眼前的景象動容！此時此刻，無關乎孩子成績，無關乎孩子的生長環境，只是一個純潔無暇、善良可愛的孩子在遇到自己喜歡的“小老師們”時的心情。

還記得與我們一起的一個女生回憶起那天，啟動儀式那天下午，每個支教隊員協同一位老師進行入戶（所謂入戶，就是登記各位孩子們的基本情況，包括健康狀況，家庭情況，以及學習情況等）時，一個小女孩看到她時，直接跑到自家菜園子里拔出一個小胡蘿卜頭，塞進她的手里......每每想到這里，那個女生眼里就會飄過一份滿滿的幸福感。那個胡蘿卜她最終還是沒舍得吃進嘴里，她說，舍不得......

那一刻，我仿佛真的明白了德國哲學家雅思貝爾斯所闡述的教育的意義：

教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂！

作者：李琳琳 青海民族大學文學與新聞傳播學院2020級秘書班學生

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